感應(yīng)起電機不起電怎么辦
發(fā)布日期：2020/7/20點擊次數(shù)：1516
感應(yīng)起電機不起電怎么辦，孫克文感應(yīng)起電機裝置的正常狀態(tài)前皮帶為0形，后皮帶為8字形。當(dāng)順時針轉(zhuǎn)動搖把時，前起電盤向順時針方向轉(zhuǎn)動，后起電盤向逆時針方向轉(zhuǎn)動，前中和電刷桿的位置是左上右下，即左側(cè)電刷在左集電梳上方，右側(cè)電刷在右集電梳下方。與地平線成4的左上右下位置，后中和電刷桿與前中和電刷桿成十字交叉電刷桿頭的刷毛柔軟而有彈性，與起電盤上箱片是輕輕接觸，不能緊緊壓住箔片。
集電梳夾在起電盤兩側(cè)帶有針狀物的1形桿上的針狀金屬不得蹭到箔片，起電盤上的各導(dǎo)電箔片之間應(yīng)絕緣良好。
六萊頓瓶完好，兩萊頓瓶的連接片接通七兩放電球的距離可通過絕緣手柄調(diào)整，并能停在任位置。
感應(yīng)起電機在正常狀態(tài)下，當(dāng)兩放電球距離在萬化間卿時針方向轉(zhuǎn)動搖把時月球間應(yīng)有火花放電并伴有爆鳴聲。若不起電，可能是絕緣不良。導(dǎo)電箱片上無電荷或萊頓瓶失效等造成的。
轉(zhuǎn)動搖把不起電時可能有兩種現(xiàn)象能聽到有輕微的放電咝咝聲，說明有電荷，但未能集中存儲到萊頓瓶中或雖然存儲了，但又被小內(nèi)外導(dǎo)電層有無破損斷裂，外層底部連線的接觸是否fiW.迮較喑的環(huán)境中可以觀察到這些間隙放屯的位置萊頓瓶內(nèi)層的導(dǎo)電桿上端與放電桿及集電梳是否接觸，出現(xiàn)間隙時可將導(dǎo)電桿向上頂實下端接觸不好，可在瓶底加些碎鋁箱。萊頓瓶的連接片把兩個瓶并聯(lián)即兩個電容器并聯(lián)，斷開連接片時電容量要小倍。若放電距離明顯減小，應(yīng)查看連接片是否接好，底板下面的連接導(dǎo)線是否斷開或接觸不良。
所不到有咝咝聲是箔片沒有電荷，可用硬橡膠棒有機玻璃棒等摩擦帶電后，去接觸些箔片，先使部分箔片帶有電荷，再轉(zhuǎn)動搖把即可起電。
過于潮濕的空氣會破壞箔片間的絕緣性，也起不了電可用烘干環(huán)境溫度不應(yīng)超過7化日曬電吹風(fēng)器吹干等方法驅(qū)逐潮氣。
早期生產(chǎn)的有橫梁結(jié)構(gòu)的起電機，橫梁上的積塵臟污潮氣在電壓下都可能成為導(dǎo)體，會將兩個萊頓瓶中的正負電荷中和掉對注塑成型的橫梁的死角特別要擦拭干凈。黑色硬橡膠制的橫梁如果呈現(xiàn)褐色時，是已老化，絕緣性能下降，要將面褐色打磨干凈后拋光再用。
箔片與箔片間應(yīng)是絕緣的，時常是由于刷毛過硬或刷毛與箔片的接觸過緊，當(dāng)起電盤轉(zhuǎn)動時，刷毛將箱片上的金屬刮下成細粉未粘附到起電盤上，使箔片與箔片間導(dǎo)通，整個盤變成個大箔片，失去起電作用。我們看到片與片之間的黑灰色劃痕，就是被刮下來改造刷毛電刷稱中和電刷，它的作用是將電刷兩端刷毛所接觸箔片上的不同電荷中和掉，以便從另側(cè)的箔片上感應(yīng)成另種電荷。它的作用是中和而不是摩擦所以并不是電刷與箔片壓得越緊越好，只要輕輕地接觸就可完成任務(wù)，改造的方法是將捻成團其余剪掉備用。調(diào)整留下的幾根刷毛使其能與箔片接觸即1.若色很以用極細蛟彈件。的黃銅絲如篩面用的細銅羅底的黃銅絲直徑約0.151以下長斤20，24根為組，插到電刷桿端的孔內(nèi)卡緊。絕對不能使用多股電線中的紫銅絲，它們的彈性很差又都較粗其它如繡衣服的金線銀線或某些鍛銷膜的塑料薄膜等只要有彈性，柔軟又導(dǎo)電的就可用，拉的聲音，是中心軸缺油，有兩種解決辦法1臨時向軸上注油，用段比起電盤半徑稍長的細塑料管，套在小油壺咀上，將細管插到兩塊起電盤中間的中心軸上，滴入幾滴機油。也可用油壺直接向前后兩面的小皮帶輪外側(cè)的中心軸上滴油。注意，這兩處的間隙都很小，注入的油不能多，否則盤轉(zhuǎn)動時會把油甩出，2徹底解決，即把起電盤從支架中取出，撤出中心軸，擦凈臟污，涂潤滑脂或凡士林后重行組裝原來橡膠傳動帶損壞，可用段縫紉機牛皮實驗教學(xué)與素質(zhì)教育教學(xué)儀器與實驗，年10月試談引導(dǎo)學(xué)生自主實驗的方式北京市密云縣教育局教研中心李偉臣I5讓學(xué)生學(xué)會自行收集事實，是自行探宄和應(yīng)用知識的基礎(chǔ)。學(xué)生能否在特定條件下自主實驗，又直接關(guān)系到學(xué)生收集事實的水平。在不斷實踐的基礎(chǔ)上，筆者概括出了引導(dǎo)學(xué)生自主實驗的基本方式如下提供材料自主實驗此種方式的特點是，教師只為學(xué)生提供待研宄問較適合這種方式例如，磁鐵的性質(zhì)課，學(xué)生在低年級已研宄過磁鐵，上課時只需提供數(shù)種磁鐵及必要的輔助材料即可。對于已有定自主實驗?zāi)芰Φ陌嗉墸刹惶崛魏我，讓他們自由發(fā)揮進行實踐活動；對于無相應(yīng)習(xí)慣且能力不夠的班級，教師可鼓勵學(xué)生用多種方法擺弄這些材料。實踐證明，只要有時間保障，學(xué)生完全有能力發(fā)現(xiàn)磁鐵能指南北，同極相斥，異極相吸等性質(zhì)相關(guān)的各種現(xiàn)象事實大膽假設(shè)自主實驗此種方式的特點是，面對待研宄的問，學(xué)生可根據(jù)自己具有的知識大膽提出假設(shè)，并設(shè)計相應(yīng)的實驗來驗證假設(shè)教師應(yīng)準備盡可能多的學(xué)生可能用到的材料。對于了解事物變化原因的內(nèi)容，比較適合運用這種方式例如，摩擦力課，對于影響摩擦力大小的因素，學(xué)生除了驗證接觸面光滑程度重量大小因素以外，還可能提到接觸面面積，運動速度等問教師在放手讓學(xué)生自主實驗驗證假設(shè)時，極有可能出現(xiàn)實驗現(xiàn)象與科學(xué)結(jié)論不致的情況與實驗條件有關(guān)。對此，教師應(yīng)在充分肯定學(xué)生探究成果的同時，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問所課堂上解決不了的，可讓學(xué)生課外繼續(xù)探究。
此種方式的特點是，提出問后，允許學(xué)生直接參照教材上介紹的實驗方法進行實驗。對于學(xué)習(xí)科學(xué)方法類的課文，尤其是實驗難度較大，不便于學(xué)生獨立探宄的內(nèi)容，較適合于這種方式例如，水的凈化課，過濾實驗的難度較大，因此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在認真閱讀插的基礎(chǔ)上，嘗試操作，自己發(fā)現(xiàn)問，努力想出解決問的方法。對些難點問，像濾紙的祈疊，如何將濾紙緊貼漏斗壁1怎樣防止臟水濺到過濾后的水中等許多環(huán)節(jié)，教師可適當(dāng)?shù)亟o予啟發(fā)，此種方式的特點是，面對要研究的問，教師將選擇什么樣的材料。用什么樣的方法進行實驗等權(quán)力都給了學(xué)生，學(xué)生既可以到公用的材料架上選擇材料，也可以自己尋找代用材料實驗。
例如，聲音的產(chǎn)生課，學(xué)生可用任何種能發(fā)聲的物體進行實驗，感受不同物體發(fā)聲時的現(xiàn)象對于同種材料，各組可輪流實驗，也可自由走動，到其他組4實驗，當(dāng)然，學(xué)生的自主實驗方式可根據(jù)各種客觀條件靈活把握，既可以綜合運用不同方式完成組實驗，也可以在個實驗中的某個環(huán)節(jié)采用自主實驗的方式總原則應(yīng)該是凡是學(xué)生經(jīng)過努力能獨立完成的實驗都要給學(xué)生嘗試的機會。即使實驗失畋了，學(xué)生也同樣，獲。
嘗試在先，指導(dǎo)在后。我們應(yīng)多為學(xué)生自主實驗提供機會帶長度與原膠帶相等巨皮帶兩端頭約5處各扎孔，用05.8鉛絲巧廣形扣。穿過小孔后將兩腳彎回夾緊即可放電桿過松過緊。，調(diào)整插腳隙的大么導(dǎo)電箔片缺少，可找厚度在，5，7的培箔按原形裁剪，用漆片或絕緣清漆粘到原位置。注意漆要涂得薄，并等待30分鐘后漆膜已很粘時，再貼到盤上才能貼牢。
感應(yīng)起電機的靜電高壓可達到5萬伏，但電流很小，只約10安。人體接觸后會產(chǎn)生麻電感，使用時應(yīng)注意，不用時將兩球短路。
